كيف أصبحت إسبانيا دولة جاذبة لطلبة الجامعات؟

أخبار إسبانيا بالعربي – لعدة سنوات، نما الطلب على التعليم العالي في إسبانيا، ليصل إلى ما يقرب من مليوني طالب جامعي في العام الدراسي 22-23، وفقا لبيانات وزارة الجامعات. ويجب أن يضاف إلى ذلك الطلاب المسجلون في كليات إدارة الأعمال والدراسات العليا المختلفة مثل درجة الماجستير وأنواع أخرى من التدريب المهني، والذين يقدر عددهم بحوالي 400 ألف طالب، وفقا لـ AEEN (الرابطة الإسبانية لكليات إدارة الأعمال). وهو رقم يتزايد عاما بعد عام مع إدراج درجات علمية وبرامج تدريبية جديدة، والتي أصبحت أكثر تحديدا وتكيفا مع احتياجات الطالب. الشريحة الوحيدة التي انخفض فيها حضور طلاب التعليم العالي (5.5٪) هي الدكتوراه، مضيفة في العام الدراسي 22-23 ما يزيد قليلا عن 92000 طالب دكتوراه.

سر جاذبية الجامعات الإسبانية

وبغض النظر عن هذه الحقيقة الأخيرة، فما هو سر هذا النمو في بلادنا؟ وأوضحت رئيسة مؤتمر عمداء الجامعات الإسبانية (CRUE) ورئيسة جامعة جاومي الأولى، إيفا ألكون، أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعات يحصلون على الكثير من الفضل في هذا النمو. «إن المكانة التي نحتلها اليوم ترجع بشكل أساسي إلى الجهد الهائل والتضحيات الشخصية لمجتمع الجامعة. من PDI وPAS لتقديم تعليم وخدمات عالية الجودة معترف بها دوليا وللطلاب وأسرهم للوصول إلى الجامعات والبقاء فيها”، يوضح رئيس الجامعة.

وبالمثل، علق إيميليو فيسيانا، وزير التعليم والعلوم والجامعات في إقليم مدريد، أن “هذا التموضع في إسبانيا وأوروبا يرتبط ارتباطا وثيقا بالعوامل التي تشكل إمدادات المعرفة، مثل الجامعات، مما يسهل الوصول إلى فرص العمل والفرص الاجتماعية. ولهذا السبب، أصبحت الجامعات الإسبانية اليوم قطبا مهما لجذب الطلاب الوطنيين والأجانب على حد سواء.

بالنسبة لماريا أنخيليس فرنانديز، نائب رئيس التخطيط في جامعة كاميلو خوسيه سيلا، فإن مفتاح هذه الجودة العالية يكمن في التنظيم الذي يحكم العالم الأكاديمي، والذي “يضمن مستوى أكاديميا وبحثيا عاليا، مما يسمح لنا بالحفاظ على معايير تنافسية على المستوى الدولي”.

في الواقع، يعد التدويل أحد العوامل الرئيسية في نمو التعليم العالي، والذي تدعمه زيادة في التدابير المتخذة لصالح الطلاب الأجانب من قبل كل من الحكومات المركزية والإقليمية. هكذا تشرح فيسيانا الأمر في تصريحات لهذه الصحيفة: “اعتبارا من العام الدراسي المقبل، سنخفض رسوم الجامعات العامة للطلاب الأمريكيين من أصل إسباني، مما يجعلها تتماشى مع رسوم الطلاب الإسبان والأوروبيين”.

ويواصل المستشار أن «الجامعات ومراكز التعليم العالي تدرك قيمة تدويل نشاطها، كما يتضح من حقيقة أن جميع جامعاتنا العامة قد طورت تحالفات أجنبية قوية، وأبرمت اتفاقيات تعاون مع بلدان مختلفة وعملت على تقديم العروض التعليمية، مع الأخذ في الاعتبار دائما مصالح الطلاب الأجانب. يتمتع التعليم الجامعي في مدريد بعرض عالي الجودة، نظرا لوجود بعض أفضل الجامعات في البلاد في منطقتنا.

الاتصال بالشركة

في رأي إميليو فيسيانا، “أحد تحديات المستقبل هو تكييف العرض التعليمي مع الاحتياجات المتخصصة المتزايدة للشركات، والتي يتم الترويج لها من خلال البرامج التي تسهل التدريب الجامعي المزدوج وتنفيذ الشهادات التي تستهدف مجالات جديدة من التخصص. معرفة في الواقع، من الشائع بشكل متزايد العثور على فصول دراسية يجمع فيها المعلم بين نشاطه المهني والتدريس، وهو أمر يوفر قيمة مضافة للطلاب، حيث يتم تطبيق المعرفة الأكاديمية على المواقف الحقيقية للشركة وعالم العمل.

تقول إيفا ألكون: “تمتلك إسبانيا شبكة منتجة من الشركات الصغيرة والمتوسطة والشركات الصغيرة والمتوسطة مع قدرة منخفضة للغاية على الاستفادة من المعرفة المتولدة في جامعاتنا”. وتتابع أنه من الجامعات، “نحن نركز، قبل كل شيء، على تكييف عرض مناهجنا مع المتطلبات الاجتماعية واحتياجات سوق العمل”. ويتفق مينجيليس فرنانديز مع هذا الاتجاه، ويذكر أن “التعليم العالي يجب أن يتطور ليظل ملائما ويستجيب للمتطلبات المتغيرة للمجتمع والاقتصاد العالمي”.

خلال هذه العملية، لا يقل أهمية عن ذلك وجود تعاون إداري وبيروقراطي، والذي أصبح في كثير من الأحيان عائقا، خاصة في المؤسسات العامة، للتمكن من التكيف مع الواقع الاجتماعي والتجاري. تقول ألكون: “إن المحنة البيروقراطية التي يتعين على الجامعات التغلب عليها من أجل تقديم شهادات جديدة أمر غير مبرر”.

يتخطى التدريب

ومع ذلك، لا يمكن لعب كل شيء بورقة واحدة، ويجب أن يكون للبرامج الأكاديمية التي تعتبر تقليدية وزنها وأهميتها في تدريب الطلاب. كشفت فروع المعرفة مثل العلوم الإنسانية، التي تم فصلها مسبقا عن تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الجديدة والجذابة، عن نفسها كركائز أساسية في التكوين المتكامل للشخص، مما أدى إلى إبراز مهارات وقدرات مهمة جدا في عالم العمل مثل التفكير النقدي أو التكيف مع المواقف التخريبية أو العمل الجماعي أو حل المشكلات.

وهذا ما يقوله أنخيليس فرنانديز: “لا يتضمن تدريب الطلاب تدريس المهارات التقنية فحسب، بل يشمل أيضا تعزيز المهارات العرضية مثل الإبداع والتفكير النقدي والقدرة على التكيف”.

يبرز التدريب المستمر، الذي يمتد طوال الحياة المهنية ولا ينتهي بالتواجد في الفصول الدراسية، كأحد الركائز الأساسية التي يقوم عليها نموذج التدريب الحالي، حيث يوفر للطلاب والمهنيين التدريب اللازم لمواجهة التغييرات والتحديات المستمرة. الثورات العمالية والتكنولوجية والاجتماعية التي شهدها المجتمع منذ بداية القرن.

باتباع المسار الذي بدأه، وبهدف تحقيق الأفضل في كل طالب، فمن المؤكد أنه في السنوات القادمة، سيظل التعليم العالي في بلدنا معيارا دوليا، مما يزيد مما هو بالفعل حقيقة اليوم: أن تعد إسبانيا واحدة من الدول الأوروبية التي تتمتع بأفضل التعليم العالي، وتظل قطب جذب للطلاب والمهنيين الجدد.

المستقبل ينطوي أيضا على التميز

وتتسم التحديات المقبلة التي تواجه التعليم العالي في بلادنا بمواصلة المسار المتبع في السنوات الأخيرة. وكما يشير إيميليو فيسيانا، فمن المهم أن ندرك “قيمة توليد المعرفة في الجامعات من خلال البحث والابتكار”، ولهذا السبب أعلن عن تصميم قانون جديد بشأن الجامعات والعلوم.

من جانبها، توافق إيفا ألكون على أن الاستثمار في الأبحاث مهمة معلقة، لكنها توجه أيضا التحديات المستقبلية نحو جذب المواهب، وتحسين فرص التوظيف، وتعزيز العلاقة بين الجامعة والأعمال التجارية، من بين أمور أخرى، وتسليط الضوء على العامل المهم المتمثل في المصعد الاجتماعي الذي حافظ على التعليم الجامعي منذ عقود.

المصدر: إسبانيا بالعربي.ج